IDENTIDADE PROFISSIONAL DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS: O OLHAR DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

Este estudo buscou identificar como estudantes da disciplina "Coordenação Pedagógica e Prática Docente", do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco, compreendem a coordenação pedagógica. A partir destas compreensões do ser coordenador, procuramos nos aproximar do processo...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Juliana Beltrão Lins, Maria da Conceição Carrilho de Aguiar
Format: Article
Language:Portuguese
Published: Universidade do Estado do Pará (UEPA) 2016-06-01
Series:Revista Cocar
Online Access:https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/786
id doaj-622f32bdc1464e87988945494f9aad52
record_format Article
spelling doaj-622f32bdc1464e87988945494f9aad522020-11-25T03:38:26ZporUniversidade do Estado do Pará (UEPA)Revista Cocar1981-92692237-03152016-06-0110196993651IDENTIDADE PROFISSIONAL DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS: O OLHAR DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCOJuliana Beltrão LinsMaria da Conceição Carrilho de AguiarEste estudo buscou identificar como estudantes da disciplina "Coordenação Pedagógica e Prática Docente", do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco, compreendem a coordenação pedagógica. A partir destas compreensões do ser coordenador, procuramos nos aproximar do processo de construção da identidade profissional dos coordenadores pedagógicos. Adotamos como instrumento de coleta um questionário com questões abertas e, para a análise dos dados, a análise temática de conteúdo, proposta por Bardin (2000). Os resultados sinalizaram que os estudantes incorporaram múltiplas funções aos coordenadores, demonstrando que os coordenadores pedagógicos apresentam um conflito de identidade profissional e não sabem ao certo quais as suas funções e revelaram, ainda, a importância do coordenador enquanto formador. Através do olhar dos estudantes, percebemos aproximações de uma identidade profissional em construção, aqui entendida como um espaço de construção da maneira de ser e estar na profissão, tornando-se necessário complementar tal estudo com novas investigações.https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/786
collection DOAJ
language Portuguese
format Article
sources DOAJ
author Juliana Beltrão Lins
Maria da Conceição Carrilho de Aguiar
spellingShingle Juliana Beltrão Lins
Maria da Conceição Carrilho de Aguiar
IDENTIDADE PROFISSIONAL DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS: O OLHAR DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
Revista Cocar
author_facet Juliana Beltrão Lins
Maria da Conceição Carrilho de Aguiar
author_sort Juliana Beltrão Lins
title IDENTIDADE PROFISSIONAL DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS: O OLHAR DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
title_short IDENTIDADE PROFISSIONAL DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS: O OLHAR DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
title_full IDENTIDADE PROFISSIONAL DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS: O OLHAR DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
title_fullStr IDENTIDADE PROFISSIONAL DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS: O OLHAR DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
title_full_unstemmed IDENTIDADE PROFISSIONAL DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS: O OLHAR DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
title_sort identidade profissional de coordenadores pedagógicos: o olhar dos estudantes de pedagogia da universidade federal de pernambuco
publisher Universidade do Estado do Pará (UEPA)
series Revista Cocar
issn 1981-9269
2237-0315
publishDate 2016-06-01
description Este estudo buscou identificar como estudantes da disciplina "Coordenação Pedagógica e Prática Docente", do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco, compreendem a coordenação pedagógica. A partir destas compreensões do ser coordenador, procuramos nos aproximar do processo de construção da identidade profissional dos coordenadores pedagógicos. Adotamos como instrumento de coleta um questionário com questões abertas e, para a análise dos dados, a análise temática de conteúdo, proposta por Bardin (2000). Os resultados sinalizaram que os estudantes incorporaram múltiplas funções aos coordenadores, demonstrando que os coordenadores pedagógicos apresentam um conflito de identidade profissional e não sabem ao certo quais as suas funções e revelaram, ainda, a importância do coordenador enquanto formador. Através do olhar dos estudantes, percebemos aproximações de uma identidade profissional em construção, aqui entendida como um espaço de construção da maneira de ser e estar na profissão, tornando-se necessário complementar tal estudo com novas investigações.
url https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/786
work_keys_str_mv AT julianabeltraolins identidadeprofissionaldecoordenadorespedagogicosoolhardosestudantesdepedagogiadauniversidadefederaldepernambuco
AT mariadaconceicaocarrilhodeaguiar identidadeprofissionaldecoordenadorespedagogicosoolhardosestudantesdepedagogiadauniversidadefederaldepernambuco
_version_ 1724542298359857152