Praxe no Ensino Superior – Um estudo comparativo entre instituições

• Main Authors: Susana Pinho-Botelho, Maria Mendes, Suzana Nunes-Caldeira, Osvaldo Silva, Maria José D. Martins, Célia Barreto-Carvalho
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad de A Coruña 2015-10-01
• Series: Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación
• Subjects: Grupo e Processos Interpessoais; Mediação e Resolução de Conflitos; Motivação e Emoção
• Online Access: https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/115

A praxe académica é um acontecimento iniciático que envolve estudantes veteranos e calouros. Este evento traduz-se numa prática académica simbólica que, aparentemente, tem como intuito auxiliar a integração do recém-chegado no meio académico, ajudando-o na sua adaptação. Porém, em Portugal, episódios violentos, humilhantes e com consequências graves têm sido reportados, sobretudo nestes últimos anos, reacendendo o debate sobre a praxe e o seu papel no âmbito da comunidade estudantil. Diante desta controvérsia, o atual estudo visa compreender o modo como estudantes de duas instituições de ensino superior português percepcionam a sua relação com a praxe académica. Participaram no estudo 456 estudantes do 1º Ciclo de Estudos, da Universidade dos Açores e da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Portalegre. Os dados foram recolhidos através da escala de “Avaliação das Situações de Bullying nas Praxes do Ensino Superior”, que é composta por 15 itens, organizados em três dimensões: Relação Positiva com a Praxe, Relação Negativa com a Praxe e Dimensão Social. Os resultados obtidos com recurso a um conjunto de técnicas estatísticas apropriadas permitiram-nos verificar que na escala global existem diferenças significativas (U=14992.00; p=0.00) entre a Universidade dos Açores (mUA=74.99) e a Escola Superior de Educação de Portalegre (mESEP=216.22), sendo os desta última mais elevados. Deste modo, os estudantes de Portalegre evidenciam melhor relação com a praxe, comparativamente aos dos Açores. Ainda em termos da escala global, e comparando as duas instituições tendo em conta o ano que os alunos frequentam, observa-se que existem diferenças com significado estatístico nos resultados ao nível do 2º (mUA=45.18; mESEP =75.48; U=791.50; p=0.000) e do 3º ano (mUA=50.61; mESEP =63.88; U=1250.5; p=0.037), igualmente mais elevados nos estudantes de Portalegre. Passando à análise de resultados por dimensão, observa-se a existência de diferenças significativas entre os resultados da Universidade dos Açores e da Escola Superior de Educação de Portalegre na Relação Positiva com a Praxe (mUA=177.98; mESEP=243.53; U=14968.5; p=0.000) e na Dimensão Social (mUA=197.93; mESEP=244.73; U=18892.5; p=0.000), sempre mais elevados em Portalegre. No seu conjunto, os resultados permitem presumir que os estudantes da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Portalegre relatam ter melhor relação com praxe académica do que os da Universidade dos Açores.