Crenças de autoeficácia docente de pós-graduandos em engenharia: um estudo exploratório

• Main Authors: Mayara da Mota Matos, Roberto Tadeu Iaochite
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Santa Catarina 2017-08-01
• Series: Perspectiva
• Subjects: Autoeficácia docente; Estudantes de pós-graduação; Engenharia
• Online Access: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/38616

O objetivo deste estudo foi mensurar as crenças de autoeficácia para o ensino de estudantes de pós-graduação das Engenharias, em instituições públicas localizadas no Sul e Sudeste do Brasil, bem como relacionar essas crenças com características pessoais e acadêmicas dos participantes. Especificamente, objetivou identificar quais dessas características poderiam ser associadas às crenças de autoeficácia para o ensino. 340 estudantes de pós-graduação das Engenharias responderam a um questionário sociodemográfico e à escala de autoeficácia do professor. Verificou-se que as crenças de autoeficácia para o ensino foram moderadas-altas, com pontuações mais altas para a dimensão ligada à mobilização dos alunos e mediação do processo de ensino, considerando uma pontuação média de 4.46 em uma escala de 6 pontos. Gênero, experiência de ensino, intenção de se tornar professor e senso de preparação foram as variáveis com forte associação às crenças de autoeficácia para o ensino. Implicações sobre a criação de oportunidades para o ensino durante o curso de pós-graduação foram consideradas.