تأثير الالعاب الحركية في الحد من القلق لدى الاطفال بعمر (4 – 5) سنوات
الباب الاول (التعريف بالبحث) يعتبر اللعب احد الوسائل التي تستخدم لتعليم الطفل من خلال القدرة على التعبير عن ذاته وزيادة احتكاكه بالأطفال المحيطين به وبالتالي التأثير على صفاته البدنيــة والحركيـــة. لذا ارتأت الباحثــة دراسة تأثير الالعاب الحركية في الحد من القلق بعمر(4-5) سنوات وهدف البحث الى التع...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
College of Physical Education and Sport Sciences
2019-05-01
|
| Series: | التربية الرياضية |
| Online Access: | https://jcope.uobaghdad.edu.iq/index.php/jcope/article/view/433 |
| id |
doaj-60b6ebcbeced497ea1467f441040c4d0 |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-60b6ebcbeced497ea1467f441040c4d02021-02-03T06:50:30ZaraCollege of Physical Education and Sport Sciences التربية الرياضية2073-64522707-57292019-05-01281تأثير الالعاب الحركية في الحد من القلق لدى الاطفال بعمر (4 – 5) سنواتاميرة عبد الواحد الباب الاول (التعريف بالبحث) يعتبر اللعب احد الوسائل التي تستخدم لتعليم الطفل من خلال القدرة على التعبير عن ذاته وزيادة احتكاكه بالأطفال المحيطين به وبالتالي التأثير على صفاته البدنيــة والحركيـــة. لذا ارتأت الباحثــة دراسة تأثير الالعاب الحركية في الحد من القلق بعمر(4-5) سنوات وهدف البحث الى التعرف على وجود القلق لدى الاطفال بعمر(4-5) سنوات, واعداد مجموعة العاب حركية للحد من القلق لدى الاطفال والتعرف على تأثير تلك الالعاب, وافترضت الباحثة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي لمستوى القلق لدى مجموعتي البحث التجريبية والضابطة, وكانت مجتمع البحث اطفال روضتي البسمة والغفران بعمر(4-5) سنوات, اما الباب الثاني (الدراسات النظرية) تطرقت الباحثة الى المواضيع المتعلقة بموضوع البحث, اما الباب الثالث(منهجية البحث واجراءاته الميدانية) استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بنظام المجموعتين التجريبية والضابطة وشرح المقياس القلق (اختر الوجه اللازم) لمعرفة الاطفال الذين لديهم قلق, والباب الرابع (عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها) وضم هذا الباب عرض لنتائج التجربة الرئيسة لمجموعتي البحث التجريبية والضابطة. وما يخص الباب الخامس كانت الاستنتاجات ان المنهج المعد من قبل وزارة التربية (منهج وحدة الخبرة) والمنهج المعد من قبل الباحثة قد اثر بصورة ايجابية في الحد من القلق لدى الاطفال بعمر (4-5) سنوات, وظهور فرق معنوي بين نتائج الاختبارات البعدية لصالح المجموعة التجريبية, أما التوصيات فهي ضرورة ادخال العاب حركية متنوعة و اجراء اختبار القلق باستمرار على الاطفال واجراء دراسات مشابهة على متغيرات نفسية اخرى. https://jcope.uobaghdad.edu.iq/index.php/jcope/article/view/433 |
| collection |
DOAJ |
| language |
Arabic |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
اميرة عبد الواحد |
| spellingShingle |
اميرة عبد الواحد تأثير الالعاب الحركية في الحد من القلق لدى الاطفال بعمر (4 – 5) سنوات التربية الرياضية |
| author_facet |
اميرة عبد الواحد |
| author_sort |
اميرة عبد الواحد |
| title |
تأثير الالعاب الحركية في الحد من القلق لدى الاطفال بعمر (4 – 5) سنوات |
| title_short |
تأثير الالعاب الحركية في الحد من القلق لدى الاطفال بعمر (4 – 5) سنوات |
| title_full |
تأثير الالعاب الحركية في الحد من القلق لدى الاطفال بعمر (4 – 5) سنوات |
| title_fullStr |
تأثير الالعاب الحركية في الحد من القلق لدى الاطفال بعمر (4 – 5) سنوات |
| title_full_unstemmed |
تأثير الالعاب الحركية في الحد من القلق لدى الاطفال بعمر (4 – 5) سنوات |
| title_sort |
تأثير الالعاب الحركية في الحد من القلق لدى الاطفال بعمر (4 – 5) سنوات |
| publisher |
College of Physical Education and Sport Sciences |
| series |
التربية الرياضية |
| issn |
2073-6452 2707-5729 |
| publishDate |
2019-05-01 |
| description |
الباب الاول (التعريف بالبحث) يعتبر اللعب احد الوسائل التي تستخدم لتعليم الطفل من خلال القدرة على التعبير عن ذاته وزيادة احتكاكه بالأطفال المحيطين به وبالتالي التأثير على صفاته البدنيــة والحركيـــة. لذا ارتأت الباحثــة دراسة تأثير الالعاب الحركية في الحد من القلق بعمر(4-5) سنوات وهدف البحث الى التعرف على وجود القلق لدى الاطفال بعمر(4-5) سنوات, واعداد مجموعة العاب حركية للحد من القلق لدى الاطفال والتعرف على تأثير تلك الالعاب, وافترضت الباحثة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي لمستوى القلق لدى مجموعتي البحث التجريبية والضابطة, وكانت مجتمع البحث اطفال روضتي البسمة والغفران بعمر(4-5) سنوات, اما الباب الثاني (الدراسات النظرية) تطرقت الباحثة الى المواضيع المتعلقة بموضوع البحث, اما الباب الثالث(منهجية البحث واجراءاته الميدانية) استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بنظام المجموعتين التجريبية والضابطة وشرح المقياس القلق (اختر الوجه اللازم) لمعرفة الاطفال الذين لديهم قلق, والباب الرابع (عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها) وضم هذا الباب عرض لنتائج التجربة الرئيسة لمجموعتي البحث التجريبية والضابطة. وما يخص الباب الخامس كانت الاستنتاجات ان المنهج المعد من قبل وزارة التربية (منهج وحدة الخبرة) والمنهج المعد من قبل الباحثة قد اثر بصورة ايجابية في الحد من القلق لدى الاطفال بعمر (4-5) سنوات, وظهور فرق معنوي بين نتائج الاختبارات البعدية لصالح المجموعة التجريبية, أما التوصيات فهي ضرورة ادخال العاب حركية متنوعة و اجراء اختبار القلق باستمرار على الاطفال واجراء دراسات مشابهة على متغيرات نفسية اخرى.
|
| url |
https://jcope.uobaghdad.edu.iq/index.php/jcope/article/view/433 |
| work_keys_str_mv |
AT ạmyrẗʿbdạlwạḥd tạtẖyrạlạlʿạbạlḥrkyẗfyạlḥdmnạlqlqldyạlạṭfạlbʿmr45snwạt |
| _version_ |
1724288707002892288 |