Avaliação de ambientes educacionais infantis

• Main Authors: Mariana Almeida de Oliveira, Rosângela de Assis Furtado, Tatiana Noronha de Souza, Mara Ignez Campos-de-Carvalho
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade de São Paulo 2003-06-01
• Series: Paidéia (Ribeirão Preto)
• Subjects: avaliação de qualidade; educação infantil; creches; pré-escolas
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2003000200005&lng=en&tlng=en

Dada a ausência de instrumentos brasileiros para avaliação de qualidade da educação infantil, desenvolvemos estudos com duas escalas norte-americanas (Early Childhood Environment Rating Scale-ECERS e Infant/Toddler Environment Rating Scale-ITERS), examinando sua precisão à realidade brasileira. Cada item (ECERS-37; ITERS-35) é pontuado de 1 a 7, conforme instruções específicas, observadas durante atividades do grupo. Foram avaliadas turmas de instituições filantrópicas, municipais, privadas e universitária, obtendo-se: (1) índice de acordo entre dois avaliadores independentes acima de 85%, indicando um nível satisfatório de precisão; (2) baixo nível de qualidade do atendimento nas redes filantrópica e municipal, nesta havendo melhor qualidade; (3) nível satisfatório de qualidade em pré-escolas privadas e alto nível na creche universitária. As escalas discriminaram os vários modelos de instituição, diferenciaram as turmas entre si e aspectos satisfatórios ou deficitários em cada turma, essencial para a proposição de mudanças, visando melhoria na qualidade do atendimento oferecido.