Aprendizaje móvil y desarrollo de habilidades en foros asincrónicos de comunicación Mobile Learning as a Tool for the Development of Communication Skills in Virtual Discussion Boards

• Main Authors: Armando Lozano Rodríguez, Rosina Támez Almaguer, Liliana Marcos López
• Format: Article
• Language: English
• Published: Grupo Comunicar Ediciones 2009-10-01
• Series: Comunicar
• Subjects: E-learning; M-learning; Podcasts; Blogs; Análisis crítico; Habilidades de comunicación; Foros asincrónicos; Aulas virtuales; Critical analysis; Communication skills; Discussion boards; Virtual classroom
• Online Access: http://www.revistacomunicar.com/numeros_anteriores/archivospdf/33/c33-2009-02-009.pdf

La tecnología ha venido a revolucionar en todo sentido la vida del ser humano y el ámbito educativo no ha sido la excepción. En la presente investigación se propone el uso del aprendizaje móvil (m-learning) como herramienta para el desarrollo de habilidades de debate en foros asincrónicos de comunicación. Se llevó a cabo en las aulas de la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey con 80 alumnos de Formación Profesional de entre 20 y 22 años de edad. Se generaron podcasts con las lecturas que se utilizaron para realizar las aportaciones en los foros. La muestra del grupo control siguió la actividad de manera tradicional mientras que el grupo muestra experimental utilizó los podcasts. Los hallazgos obtenidos muestran que el aprendizaje móvil no proporciona cambios significativos en las calificaciones de los alumnos; sin embargo, logra ser una herramienta alternativa para el desarrollo profesional de los alumnos en el análisis crítico. Technology has revolutionized all aspects of human life and the educational field is no exception. This research proposes the use of mobile learning (m-learning) as a tool for development of communication skills in virtual discussion boards. It took place inside the virtual classrooms of the Virtual University of Tecnológico de Monterrey with 80 20-to-22-year-old undergraduates. Podcasts of the assigned readings were made. The control group performed the activity in the traditional way, while the sample group used the podcasts to perform the activity. The findings show that mobile learning doesn´t provide significant changes in the student's skills. However, it can be an alternative for the development of critical analysis in undergraduate students.