ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ВНУТРИЛИЧНОСТНОГО КОНФЛИКТА МАГИСТРАНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

• Main Author: Буртовая Наталия Борисовна
• Format: Article
• Language: Russian
• Published: Tomsk State Pedagogical University 2018-01-01
• Series: Naučno-Pedagogičeskoe Obozrenie
• Subjects: intrapersonal conflict; aggression; accentuation of character; defense mechanisms; psychological factors; внутриличностный конфликт; агрессия; акцентуации характера; защитные механизмы; психологические факторы
• Online Access: http://npo.tspu.edu.ru/archive.html?year=2018&issue=1&article_id=6765

Представлен результат теоретического и экспериментального изучения содержания понятий «внутриличностный конфликт» и «психологические факторы». Рассмотрены психологические причины, особенности и своеобразие внутриличностных конфликтов магистрантов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование». Выявлены психологические факторы, обусловливающие возникновение внутриличностных конфликтов, и влияние тренингов на их выраженность и коррекцию, а так-же обнаружена взаимосвязь внутриличностного конфликтa с агрессией, акцентуациями хaрaктeрa и защитными мeхaнизмaми у магистрантов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование». В исследовании уточнено содержание понятия «психологические факторы» внутриличностного конфликта и изучены содержание и особенности таких психологических факторов, как агрессия, акцентуации характера и защитные механизмы. В процессе исследования сформирован и aпробирован психодиагностический комплекс для изучения психологических факторов внутриличностного конфликта у магистрантов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование»; комплекс, позволяющий выполнить диагностику личности, предложить рекомендации респондентам для их дальнейшей личностной самореализации в профессиональной деятельности. Тренинговая работа, направленная на коррекцию выраженности и содержания внутриличностного конфликта, является оптимальным средством адекватных и эффективных форм психологической поддержки личности, а также одной из форм учебной деятельности магистрантов педагогического вуза, в процессе которой формируются педагогические компетенции специалистов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование». Результаты диагностики можно использовать в научно-методических рекомендациях пo оптимизации процесса обучения и профессиональной переподготовке для магистрантов педагогических специальностей и оптимальной адаптации личности обучающихся высшей школы к профессиональной деятельности.