بررسی رابطه خودکارآمدی و راهبردهای شناختی- فراشناختی با پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه عشایر

• Main Authors: منیجه هوشمندجا, علی جوانمرد, سید منصور مرعشی
• Format: Article
• Language: fas
• Published: Shahid Rajaee Teacher Training University (SRTTU) 2014-03-01
• Series: Fanāvarī-i āmūzish
• Subjects: واژگان کلیدی : خودکارآمدی; راهبردهای شناختی; راهبردهای فراشناختی; دانش‌آموزان; عشایر
• Online Access: http://jte.sru.ac.ir/article_101_b646f219fa2d513c612b50d2d626134b.pdf

چکیده:هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه خودکارآمدی، راهبردهای شناختی- فراشناختی با پیشرفت تحصیلی در دانش­آموزان پسر مقطع متوسطه عشایر استان فارس است. روش پژوهش توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش، تمامی دانش­آموزان پسر مقطع متوسطه عشایر استان فارس است که در سال تحصیلی90-91 مشغول به تحصیل بودند و با روش نمونه­گیری خوشه­ای با حجم نمونه322 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسش­نامه خودکارآمدی شوآرز و جروسالم و پرسش­نامه راهبردهای شناختی- فراشناختی واحدی بوده است. داده­های پژوهش با استفاده از روش­های آمار توصیفی (میانگین، فراوانی، انحراف معیار) و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون، ضریب رگرسیون و آزمون تحلیل واریانس یک راهه) تحلیل شد. نتایج تحلیل داده­ها نشان داد که بین خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت معنادار وجود دارد. بین راهبردهای شناختی- فراشناختی و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت معنادار وجود دارد. همچنین بین خودکارآمدی و راهبردهای شناختی- فراشناختی رابطه مثبت معنادار وجود دارد. نتایج رگرسیون نیز حاکی از آن است که متغیر خودکارآمدی تحصیلی به­طور معناداری، پیشرفت تحصیلی را پیش‌بینی می­کند و دو متغیر راهبردهای شناختی و راهبردهای فراشناختی، پیش­بینی کننده­های خوبی برای پیشرفت تحصیلی نیست.