Uma reflexão sobre ações de formação de professores no Brasil
Nesse trabalho, contribuições teóricas importantes sobre formação e práticas docentes são confrontadas com algumas experiências desenvolvidas para a formação de professores na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro, Brasil. Em particular, a análise feita baseia-se em um conjun...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
2011-02-01
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| Series: | Revista Iberoamericana de Educación |
| Online Access: | https://rieoei.org/RIE/article/view/1631 |
| Summary: | Nesse trabalho, contribuições teóricas importantes sobre formação e práticas docentes são confrontadas com algumas experiências desenvolvidas para a formação de professores na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro, Brasil. Em particular, a análise feita baseia-se em um conjunto de ações que contaram com a participação efetiva de profissionais da UFRJ. A partir dessa análise, procuraremos mostrar a importância de se considerar dois diferentes momentos na formação de professores, a saber, a formação inicial e a formação em serviço. Sob este ponto de vista, relatamos resultados da implantação de algumas políticas públicas desenvolvidas no momento, no Brasil. Por meio da análise dessas ações, procuramos demonstrar a importância de se considerar o desenvolvimento e a articulação dos saberes pedagógico-disciplinares dos professores. Finalmente, relatamos algumas experiências de inserção de novas tecnologias computacionais em programas de capacitação docente. |
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| ISSN: | 1022-6508 1681-5653 |