Los estudiantes frente a la escritura
Este artículo presenta dos aspectos fundamentales, desarrollados a lo largo de la investigación en torno a los procesos de escritura; en un primer momento, analiza la relación escritura - estudiante universitario, desde tres aspectos fundamentales: el cómo (forma), el qué (contenido) y el para qué (...
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Fundación Universidad Autónoma de Colombia
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doaj-5bdcae84ef5c4e3faca30fac5bd11c7f2020-11-25T03:52:33ZengFundación Universidad Autónoma de ColombiaGrafía1692-62501692-62502010-12-017153168http://dx.doi.org/10.26564/16926250.214Los estudiantes frente a la escrituraNinfa Stella Cárdenas Sánchez0Luis Ignacio Ruiz Hernández1Universidad Santo TomásUniversidad Distrital Francisco José de CaldasEste artículo presenta dos aspectos fundamentales, desarrollados a lo largo de la investigación en torno a los procesos de escritura; en un primer momento, analiza la relación escritura - estudiante universitario, desde tres aspectos fundamentales: el cómo (forma), el qué (contenido) y el para qué (intención) de un texto, aspectos que se relacionan analíticamente con los universos simbólico, cognitivo y de especificación periférica, respectivamente. En un segundo momento, plantea algunos elementos teóricos desde los cuales es posible construir una estrategia metodológica que posibilite cualificar los procesos de producción textual en los estudiantes de la Universidad Autónoma.http://revistas.fuac.edu.co/index.php/grafia/article/download/214/200lenguajetextoescrituraformacontenidointenciónuniversos: simbólico cognitivo y de especificación periférica |
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Este artículo presenta dos aspectos fundamentales, desarrollados a lo largo de la investigación en torno a los procesos de escritura; en un primer momento, analiza la relación escritura - estudiante universitario, desde tres aspectos fundamentales: el cómo (forma), el qué (contenido) y el para qué (intención) de un texto, aspectos que se relacionan analíticamente con los universos simbólico, cognitivo y de especificación periférica, respectivamente. En un segundo momento, plantea algunos elementos teóricos desde los cuales es posible construir una estrategia metodológica que posibilite cualificar los procesos de producción textual en los estudiantes de la Universidad Autónoma. |
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