Acompañamiento mediacional para desarrollar la competencia escritual de estudiantes de maestría

• Main Authors: María Margarita Villegas, Fredy Enrique González
• Format: Article
• Language: English
• Published: Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña 2021-07-01
• Series: Revista Caribeña de Investigación Educativa
• Subjects: escritura académica; estrategia de enseñanza; estrategia didáctica; maestría; mediación tutorial
• Online Access: https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/311

Se reportan procesos y estrategias utilizadas en el acompañamiento mediacional para desarrollar la competencia escritural de estudiantes de una maestría en enseñanza. Las teorías sobre la producción escrita y la escritura como actividad social (Bolívar, 2020; Carlino, 2005; Cassany & Castellà, 2010; Freire, 1984; Gordillo-Alfonso, 2017), sobre la mediación y acompañamiento mediado (González, 2008; Villegas & Hernández, 2017), y sobre la situación social de desarrollo y enfoque histórico cultural (Rodríguez-Arocho, 2020; Vygostky, 1966) sirvieron de soporte para realizar las interpretaciones correspondientes. Metodológicamente, se trata de un relato de experiencia producto del análisis y reflexión sobre los procesos y las estrategias de mediación que utilizó una profesora investigadora para formar en la escritura científica a 15 estudiantes de maestría de una universidad pública. Los resultados revelan que el acompañamiento mediacional, a través de varios procesos contextualizados (revisión documental y bibliográfica, escritura individual y reflexión colaborativa grupal, revisión mediada, indagación dialógica y participación sustentada), es fundamental para el desarrollo de la competencia escritural de investigadores en formación.