Ensino superior na América Latina e a globalização da racionalidade capitalista
O artigo analisa de forma crítica e dialética, por meio de fontes documentais (documentos do Banco Mundial, Unesco, leis, decretos, portarias, programas de modernização institucional), como o ensino superior na América Latina, com as suas reformas, foi objeto de ações e demandas que levaram a um pro...
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Universidade de Passo Fundo (UPF)
2018-08-01
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doaj-5b246d6dac9b4634b4cd87aa35b0fe132020-11-25T01:14:14ZporUniversidade de Passo Fundo (UPF)Espaço Pedagógico0104-74692238-03022018-08-01133233710.5335/rep.v13i3.77227722Ensino superior na América Latina e a globalização da racionalidade capitalistaMargarita Victoria Rodríguez0Liliana Gonzaga de Azevedo MartinsUniversidade Católica Dom Bosco - Campo GrandeO artigo analisa de forma crítica e dialética, por meio de fontes documentais (documentos do Banco Mundial, Unesco, leis, decretos, portarias, programas de modernização institucional), como o ensino superior na América Latina, com as suas reformas, foi objeto de ações e demandas que levaram a um processo de mudanças que objetivavam a modernização e adequação às exigências políticas e econômicas, alterando o perfil e a função histórica deste nível. Assim, no início desta década, abandona-se o debate em relação ao papel social da universidade e institui-se a cultura da produtividade e eficiência. Aparece, assim, nos fóruns nacionais e internacionais a preocupação com a qualidade, a gestão e a avaliação dos sistemas de ensino superior.http://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/7722Ensino superior. Reformas educacionais. América Latina. |
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O artigo analisa de forma crítica e dialética, por meio de fontes documentais (documentos do Banco Mundial, Unesco, leis, decretos, portarias, programas de modernização institucional), como o ensino superior na América Latina, com as suas reformas, foi objeto de ações e demandas que levaram a um processo de mudanças que objetivavam a modernização e adequação às exigências políticas e econômicas, alterando o perfil e a função histórica deste nível. Assim, no início desta década, abandona-se o debate em relação ao papel social da universidade e institui-se a cultura da produtividade e eficiência. Aparece, assim, nos fóruns nacionais e internacionais a preocupação com a qualidade, a gestão e a avaliação dos sistemas de ensino superior. |
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