Incremento en la entrega de tareas escolares por medio de la economía de fichas grupal

• Main Authors: José Gonzalo Amador-Salinas, Virginia González Rivera, Pamela Luna Ojeda
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Nacional Autónoma de México 2020-07-01
• Series: Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social
• Subjects: tareas escolares; economia de fichas; costo de respuesta; grupo; reforzador
• Online Access: http://cuved.unam.mx/revistas/index.php/rdpcs/article/view/282

En este trabajo se buscó incrementar la entrega de tareas escolares en un grupo de alumnos de sexto grado de primaria de una escuela privada, con edades entre los 11 y 12 años, en la asignatura de inglés. Para lo anterior, se usó una economía de fichas grupal en el que se usaron reforzadores positivos que eligieron los propios alumnos y el costo de respuesta por el incumplimiento en la entrega o entrega incompleta de las tareas solicitadas; se establecieron 80 tareas grupales como mínimo para el acceso a los reforzadores grupales acordados. Cada alumno debía entregar 4 tareas en el periodo solicitado, y 3 como mínimo para acceder al reforzador positivo. Los resultados indican que el promedio de entrega en la línea base fue de 76.5 tareas grupales, y en la fase de tratamiento el promedio de entrega fue de 91.28; según la prueba estadística no paramétrica PED, se obtuvo una efectividad del 85.75%; y según la prueba estadística no paramétrica NAP se obtuvo una p=.0112. se concluye que el tratamiento fue efectivo y tuvo diferencias estadísticamente significativas.