O ensino de leitura e a formação do sujeito do conhecimento

• Main Author: Renata Chrystina Bianchi de Barros
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Uberlândia 2017-11-01
• Series: Domínios de Lingu@gem
• Subjects: Linguagem; Metáfora; Ensino de Leitura; Discurso; Sentido
• Online Access: http://www.seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/38027

Neste artigo problematizo o uso de instrumentos e as práticas educacionais para o ensino da leitura. A partir de uma posição discursiva, parto da compreensão que capacitar/preparar/adequar promove, como efeito, o apagamento do trabalho simbólico do discurso, do trabalho que demanda uma posição significativa por parte do sujeito, isto é, daquilo que se constitui na/pela relação com o significante – a interpretação. Neste trabalho também mostro, a partir da análise de corpus, uma possibilidade de promover o deslocamento do sujeito de uma posição que busca a identificação de sentidos numa determinada superfície material, para uma posição que o coloque numa relação com o objeto simbólico que o provoque à produção de conhecimento à medida que o articula com os processos significativos da sua vivência no mundo.