PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS CON LA COMUNIDAD. POSIBILIDADES Y DIFICULTADES / INTERDISCIPLINARY PROJECTS IN THE COMMUNITY. POSSIBILITIES AND DIFFICULTIES

• Main Author: Pablo Fabián Carranza
• Format: Article
• Language: English
• Published: PPCT 2017-09-01
• Series: Kimün. Revista Interdisciplinaria de Formación Docente
• Subjects: interdisciplinariedad; enseñanza secundaria; enseñanza universitaria; integración con la comunidad; interdisciplinarity; secondary education; university education; community integration; teaching
• Online Access: http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/kimun/article/view/9887/10656
• ISSN: 2469-066X; 2469-066X

En esta comunicación presentamos primeramente algunos principios que motivan el desarrollo de proyectos interdisciplinarios en los niveles secundario y universitario. Estos principios convergen en la integración en varias dimensiones. En efecto, nos interesa la integración de disciplinas, de tipos de saberes, de instituciones, integración con la comunidad e integración de tiempos. Luego compartimos algunos proyectos interdisciplinarios que estamos llevando a cabo en ese marco. Comenzaremos con uno donde construimos con los estudiantes un horno solar, para luego sintetizar otros dos donde se diseñan, construyen e instalan molinos para pobladores rurales de la Patagonia. El último proyecto aquí compartido se refiere a la construcción de un deshidratador de frutas solar automatizado. De este conjunto de proyectos proponemos fenómenos comunes a ellos, tales como el denominado zona de confort, el ecosistema escolar y otros. Nos referiremos también a la dinámica en general propuesta denominada lógica de funcionamiento donde resaltamos el rol de las disciplinas como marco racional para las tomas de decisiones que los proyectos demandan. Finalmente proponemos un conjunto de primeras reflexiones donde nos interesamos a las potencialidades y dificultades que este tipo de propuestas presentan hasta la fecha. / This work presents some principles that motivate the development of interdisciplinary projects at secondary and university levels. These principles converge into several dimensions. In fact, we are interested in the integration of disciplines, types of knowledge, institutions; the integration in the community and the integration of stages. We also share some interdisciplinary projects carried out following this framework. We start with a project based on the building of a solar oven with the students, and then we describe two projects in which the students designed, built and installed wind mills for rural inhabitants of Patagonia. The last project shared concerns the construction of an automatic solar fruit dehydrator. From this set of projects, we propose common phenomena, such as the so-called comfort zone, the school ecosystem, among others. We also refer to the generally proposed work dynamics, called operating logic, where we highlight the role of the disciplines as rational framework for the decision-making that the projects demand. Finally, we propose a set of initial reflections focusing on the potentialities and difficulties that these types of proposals present to date.