KARMAŞA, KARMAŞIKLIK VE EĞİTİM İLİŞKİSİ

• Main Author: Hamit Erdoğan
• Format: Article
• Language: Arabic
• Published: Karabuk University 2012-07-01
• Series: Tarih Kültür ve Sanat Araştırmaları Dergisi
• Subjects: Kaos, deprem, düzen, düzensizlik, eğitim, Chaos, earthquake, fragile structure, order, disorder, education, Chaos, grande explosion, tremblement de terre, fragile, ordre, désordre, éducation, الفوضى، الإنفجار الكبير، الزلزال، الإنكسار، النظام ، التشوش،
• Online Access: http://kutaksam.karabuk.edu.tr/index.php/ilk/article/view/33

Özet Bu çalışmanın amacı, işitildiğinde korku salan karmaşa (kaos) kavramının gerçekten korkmaya değer olup olmadığını tartışmaktır. Çalışmada 1999 yılında Türkiye’de meydana gelen ve binlerce insanın ölümüne, ekonomik yönden yıkımına sebep olan deprem felaketinden de yola çıkılarak karmaşa, karmaşıklık kavramları açıklanmaya, eğitimin deprem sonucu oluşan karmaşa ve karmaşıklık ile ilişkisi irdelenmeye çalışılmıştır. Bu gerçekleştirilirken de kırılgan yapı daha doğrusu fraktal yapı incelenmiş, benzersizlik ve yegânelik vurgulanmıştır. The Relationship Between Chaos And Education Abstract The purpos of this study is to discuss the concept of chaos as for whether or not it is really worth fearing. This study focuses upon the 1999 earthquake, which brought about the death of thousands of people, created crisis in the economy of both people and country, and eventually resulted in a sense of chaos. Secondly, the study also examines the relationship between the earthquake and education. In the research, this fragile structure has been investigated, and a special attention has been given to uniqueness. Le Chaos, le Désordre et les Relations Educationnelles Résumé L’un des objectifs de cette étude est de discuter si le concept de chaos mérite d’être un sujet de peur. Dans cette étude, sur la base du tremblement de terre qui a eu lieu en 1999 en Turquie, qui a provoqué des milliers de morts et qui a entraîné le chaos économique, nous avons essayé d’expliquer les concepts de chaos et de désordre et d’analyser la relation entre l’éducation, le chaos et le désordre apparus après le tremblement de terre. En réalisant cela, nous avons analysé cette structure fragile et plus précisément la structure fractale et avons souligné la singularité et le fait d’être dissemblable. En effet, l’auteur ne savait pas qu’il avait une proximité entre l’ordre et le désordre, et que l’ordre provoquait le désordre et ce dernier se transformait en ordre par la suite. التعقّد ، علاقة التعقيد والتعليم ملخص من أهداف هذه الدراسة هي مناقشة مفهوم التعقد (الفوضى) الذي يؤدي إلى الخوف حين سماعه ، ما إذا كان قد يؤدي إلى الخوف أم لا حقاً. ونقوم في هذه الدراسة بتوضيح مفهوم التعقد والتعقيد وذلك إنطلاقا من كارثة الزلزال الذي حدث عام ١٩٩٩ في تركيا والذي تسبب لموت آلآف الناس وتدمير الحياة الإقتصادية. ونقوم أيضا بدراسة العلاقة بين التعليم وبين التعقد والتعقيد الذي تكوَّن نتيجة الزلزال. وأثناء انجازه تم البحث عن البنية المنكسرة وأُكِّد التفرد وعدم التشابه . وفي الواقع أن كوْن قُرْب النظام والتشوش مع بعضه إلى هذا الحد، وأن تحوّل النظام إلى الفوضى، وأخيراً تحوّل الفوضى إلى النظام لم يكن معروفاً من قبل المؤلف.