LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA BASADA EN COMPETENCIAS PARA LAS CARRERAS DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

• Main Author: Luis Eduardo Ronquillo Triviño
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Editorial Mar Abierto & Vicerrectoría Académica/ULEAM 2015-01-01
• Series: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa
• Online Access: http://runachayecuador.com/refcale/index.php/refcale/article/view/70

Las tutorías para investigación en Ciencias de la Educación, son ejercidas por docentes que orientan a los estudiantes hacia los contextos académicos y profesionales. Es decir direccionan una formación para la práctica investigativa, desde el diagnóstico del estado actual, los procesos metodológicos y la valoración del objeto de estudio. Esto en conjunto permite solucionar problemas educativos tomando en consideración las competencias, con la presencia de saberes, como el conocimiento, los procedimientos, los valores y desempeños. Adoptan posiciones integradoras que conjuntan epistemológicamente los enfoques de investigaciones cualitativa, cuantitativa y mixta, los estudios de caso para análisis particulares, la parte operativa con grupos de aprendizajes y sociedades de la información, la parte axiológica en cuanto a las actitudes y la formación personal. Desde el criterio del saber estar, considera el contexto profesional y las relaciones interpersonales. Propuesta que da como resultado una competencia investigativa, propia para las necesidades de la carrera y de los profesionales del campo educativo.<p>PALABRAS CLAVES: Investigación; Competencias; Formación; Educación.</p><p>THE RESEARCH SKILLS BASED TRAINING FOR THE CAREERS OF EDUCATIONAL SCIENCES</p><p>ABSTRACT</p><p>Tutorials for research in Educational Sciences, are exercised by teachers who guide students toward academic and professional contexts. That is routed training for research practice, from diagnosis of the current state, the methodological processes and assessment of the subject matter. This joint allows solving educational problems taking into account the skills, with the presence of knowledge, such as knowledge, procedures, values and performance. Adopt positions that epistemologically joined integrative approaches to qualitative, quantitative and mixedresearch, case studies for particular analysis, the operational part with groups of learning and information societies, axiological part as to the attitudes and personal training. Since the criterion of poise, consider the professional context and interpersonal relationships. Proposal resulting in an investigative, own competence to the needs of the profession and the profesional field of education.</p><p>KEYWORDS: Research; Skills; Training; Education.</p>