Entegrasyon veya İzolasyon : Gelecekte Arşivcilik Eğitimi Nasıl Yapılandırılmalı ?

• Main Author: İshak Keskin
• Format: Article
• Language: English
• Published: Türk Kütüphaneciler Derneği (Turkish Librarians' Association) 2003-06-01
• Series: Türk Kütüphaneciliği
• Online Access: http://tk.org.tr/index.php/TK/article/view/223
• ISSN: 1300-0039; 2147-9682

Makalenin konusunu Almanya da yeni oluşturulmuş olan ‘Potsdam Modeli’ne karşı yöneltilen eleştiriler ve burada niçin farklı bir eğitim yürütüldüğüne ilişkin verilen yanıt oluşturmaktadır. Arşivcilik eğitiminin nasıl yürütülmesi gerektiği konusu 20. yüzyılın son çey­reğinden itibaren artan bir hızla tartışılmaktadır. Ortaya çıkan bilimsel, toplum­sal ve teknolojik gelişmeler, bilgiyi düzenleyen bilim dalları arasında bir yakın­laşmayı doğurmuştur. Almanya’da hayata geçirilmiş olan Potsdam Modeli arşiv­cilik, kütüphanecilik ve dokümantasyon eğitiminde yeni bir yapılanma için bir örnektir. Burada eğitim, üç bilim dalına yönelik ortak bir programla başlamak­ta, ardından da bilim dallarına göre uzmanlık eğitimi verilmektedir. Ancak bu uz­manlık eğitimi sırasında, sözgelimi arşivciliği ana branş olarak seçen bir öğren­ci, kütüphaneciliği veya dokümantasyonu yan branş olarak okumak zorundadır.Bu tip bir eğitim, örneğin dokümantasyon biliminin önemli rol oynadığı basın- yaym arşivleri, iş dünyası arşivleri vs. için son derece gereklidir. Böylelikle, bu­radaki eğitim hem devlet ve hem de bunun dışında kalan diğer kurum ve kuruluş­ların gereksinimlerini karşılayabilecek arşivci yetiştirmeyi amaçlamıştır. Bu mo­del kısaca ‘ortak’ ancak ‘esnek’ kelimeleri ile özetlenebilir.