Enfoques de aprendizaje, rendimiento académico y satisfacción de los alumnos en formación en entornos virtuales
Este trabajo se inscribe dentro del campo de investigación que explora las características de los alumnos que afectan e influyen en su aprendizaje en cursos a distancia. Particularmente, explora los enfoques de aprendizaje (profundo y superficial) de los alumnos y su relación con su rendimiento y...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Sevilla
2005-01-01
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| Series: | Pixel-Bit |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36802510 |
| Summary: | Este trabajo se inscribe dentro del campo de investigación que explora las características
de los alumnos que afectan e influyen en su aprendizaje en cursos a distancia. Particularmente,
explora los enfoques de aprendizaje (profundo y superficial) de los alumnos y su
relación con su rendimiento y satisfacción en un curso de teleformación. Los sujetos del
estudio son alumnos de un curso de Formación Profesional Ocupacional a distancia, adultos
y con un elevado nivel de estudios. Para la obtención de datos se aplicó el Cuestionario
Revisado de Procesos de Estudio (R-CPE-2F) y el Cuestionario de Evaluación y Satisfacción
con un Curso a Distancia. El rendimiento se obtuvo de las calificaciones directas de los
alumnos en el curso. Se encontró una amplia mayoría de alumnos con un enfoque profundo
de aprendizaje. No se encontró ninguna relación entre el enfoque de aprendizaje y el rendimiento
o la satisfacción de los alumnos. Se incluyen posibles explicaciones para estos resultados
y sus implicaciones para el diseño de cursos a distancia. |
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| ISSN: | 1133-8482 |