Relações entre ciência, tecnologia e sociedade nos discursos sobre temáticas socioambientais de professores de Ciências e Biologia do Rio de Janeiro, Brasil

• Main Authors: Vanessa Messias da Silva, Tatiana Galieta
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade de Aveiro 2019-10-01
• Series: Indagatio Didactica
• Subjects: Educação CTS; Análise do Discurso Francesa; Temáticas Socioambientais
• Online Access: https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/6127

A discussão de temáticas socioambientais no ensino de Ciências e Biologia deve buscar uma abordagem de ruptura com a concepção tradicional, comportamentalista, conservadora e preservacionista de ambiente. Entendemos que, a partir de uma Educação CTS, o professor propicia o contato do estudante com o conhecimento ambiental, complexo e abstrato, trazendo reflexões sobre os componentes históricos, sociais, políticos e econômicos por meio de análises contextualizadas. No entanto, ao desenvolver seu trabalho, o professor (re)produz discursos sobre as relações entre ambiente e sociedade que pautam as temáticas socioambientais. Levando em consideração a importância da linguagem, a presente pesquisa apoiou-se no referencial teórico-metodológico da Análise de Discurso de vertente francesa para discutir as relações entre ciência, tecnologia e sociedade nos discursos de três professores de Ciências e Biologia da rede estadual do Rio de Janeiro, Brasil sobre temáticas socioambientais. Apresentamos análises da investigação qualitativa e empírica que se deu a partir de questionários estruturados. Os resultados revelam, de uma forma geral, que a constituição dos discursos sobre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente são atravessados por diferentes sentidos, estabelecidos mediante determinadas condições de produção, associados à formação acadêmica fortemente marcada pelo caráter hegemônico da ciência.