Pensar uma outra Universidade
RESUMO: Esse artigo pretende analisar a trajetória do curso de Ciências do Estado. Para tanto, analisará as difi culdades que a própria ideia de interdisciplinaridade ou de transdisciplinaridade enfrenta, analisará também o ideal expresso no plano do curso, depois a proposta metodológica dos seminár...
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Universidade Federal de Minas Gerais
2016-07-01
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| Series: | Revista de Ciências do Estado |
| Online Access: | https://seer.ufmg.br/index.php/revice/article/view/2882 |
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doaj-5681b8f33b4c4edb80ac9ef4401a4a882021-04-02T02:20:25ZengUniversidade Federal de Minas GeraisRevista de Ciências do Estado2525-80362525-80362016-07-01111983Pensar uma outra UniversidadePâmela Rezende CôrtesRodrigo Badaró de CarvalhoRESUMO: Esse artigo pretende analisar a trajetória do curso de Ciências do Estado. Para tanto, analisará as difi culdades que a própria ideia de interdisciplinaridade ou de transdisciplinaridade enfrenta, analisará também o ideal expresso no plano do curso, depois a proposta metodológica dos seminários e, por fim, a diferença entre a teoria e a prática. A partir dessa análise, tentaremos avaliar se os problemas do curso não são problemas maiores, relacionados com a própria estrutura universitária e se, no fundo, não é preciso repensar essa estrutura para que o curso de Ciências do Estado apresente-se não só como uma boa proposta de ensino, mas como um modelo a ser levado em consideração pelos cursos da Universidade. PALAVRAS-CHAVE: Interdisciplinaridade; Metodologia inovadora de ensino; Universidadehttps://seer.ufmg.br/index.php/revice/article/view/2882 |
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Pâmela Rezende Côrtes Rodrigo Badaró de Carvalho |
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RESUMO: Esse artigo pretende analisar a trajetória do curso de Ciências do Estado. Para tanto, analisará as difi culdades que a própria ideia de interdisciplinaridade ou de transdisciplinaridade enfrenta, analisará também o ideal expresso no plano do curso, depois a proposta metodológica dos seminários e, por fim, a diferença entre a teoria e a prática. A partir dessa análise, tentaremos avaliar se os problemas do curso não são problemas maiores, relacionados com a própria estrutura universitária e se, no fundo, não é preciso repensar essa estrutura para que o curso de Ciências do Estado apresente-se não só como uma boa proposta de ensino, mas como um modelo a ser levado em consideração pelos cursos da Universidade.
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