La escolaridad secundaria obligatoria en Argentina: Políticas para la inclusión social y educativa en la escuela

• Main Authors: María Cecilia Bocchio, Estela María Miranda
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad de Costa Rica 2018-01-01
• Series: Revista Educación
• Subjects: escolaridad secundaria; obligatoriedad; inclusión; gestión por proyectos
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44055139037
• ISSN: 0379-7082; 2215-2644

En Argentina la escolaridad secundaria obligatoria (ESO) se enmarca en la Ley de Educación Nacional (LEN) N.º 26.206/2006, y se traduce en un conjunto de estrategias de intervención diseñadas por el gobierno nacional y los gobiernos provinciales. El objetivo de este artículo es analizar las políticas orientadas a la inclusión social y educativa, que traducidas en planes, programas y proyectos son puestas en acto o enacted (Ball, Maguire y Braun, 2012) en las escuelas. Para ello, proponemos una revisión de documentos enmarcados en la LEN a partir de recuperar los discursos y textos producidos en el Consejo Federal de Educación desde el año 2003 en adelante. Seguidamente identificamos los planes, programas y proyectos diseñados en el marco de la ESO, y abordamos la puesta en acto de estas políticas de inclusión social y educativa en diferentes provincias de Argentina, recuperando investigaciones locales y propias. Finalmente planteamos algunos conflictos que la gestión por proyectos, como variable constante en las políticas de ESO, promueve en el cotidiano escolar y en el desafío de garantizar la democratización de la escolaridad obligatoria.