A AUTOAVALIAÇÃO DA QUALIDADE EDUCATIVA NO SUBSISTEMA DO ENSINO SUPERIOR ANGOLANO: UM ESTUDO DE CASO DO PERFIL DE INGRESSO NA UNIVERSIDADE DO CUITO CUANAVALE ANO 2018

• Main Author: Miranda Lopes Miguel
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Instituto Superior de Ciências de Educação do Huambo 2018-09-01
• Series: Revista Órbita Pedagógica
• Subjects: ingresso; avaliação; ensino superior; qualidade educativa; formação profissional
• Online Access: http://revista.isced-hbo.ed.ao/rop/index.php/ROP/article/view/169

A busca da qualidade educativa constitui um desafio das instituições de Ensino Superior Angolano para adaptarem-se as mudanças económicas e sociais actuais. O aumento da demanda, a multiplicação e diversificação de universidades públicas e privadas exigem respostas coerentes destes centros para protagonizar essas transformações. Por isso, se torna imperioso promover processos de avaliação institucionais dirigidos à melhoria contínua da formação do egressado. No contexto específico da Universidade Cuito Cuanavale, entidade formadora de profissionais, na cidade de Menongue, nas áreas de Hotelaria e Turismo, Ensino de Biologia, Ensino de Matemática, Informática para Gestão e Enfermagem, se manifesta a problemática relacionada com a baixa qualidade do perfil de ingresso de candidatos, o que compromete a missão da instituição e o seu compromisso social. Por outro lado, o país não conta efectivamente com um regulamento de acesso ao ensino superior, com práticas estruturadas e sistemáticas que permitam regular o que sucede dentro das instituições, como uma introspecção institucional, desde uma reflexão participativa sobre a realidade educativa e um exame integral com a implicação da comunidade universitária para gerar inovações, aprendizagens e introduzir mudanças na organização. Por isso, se faz uma análise do contexto universitário da rede pública na província do Cuando Cubango que permita aferir as causas e consequências da baixa qualidade dos candidatos: um enfoque integral de avaliação deste processo, atendendo a realidade contextual para a melhoria contínua da qualidade universitária atendendo a cada uma das funções da universidade: qualidade de seus processos substantivos e adaptação às necessidades sociais em relação a parâmetros como a eficiência na formação profissional dos egressados.