Di che natura è l’evidenza che fa la differenza per l’apprendimento? (trad. in italiano di 'What is the nature of evidence that makes a difference to learning?')

In relazione al sistema scolastico abbiamo la disponibilità di una gran mole di dati e la tendenza all’accountability esige che se ne raccolgano sempre di più. Il seguente lavoro assegna agli insegnanti un ruolo cruciale nel ciclo dell’evidenza, presentando un modello che li può aiutare a percepire...

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Bibliographic Details
Main Author:	John Hattie
Format:	Article
Language:	English
Published:	Firenze University Press 2013-08-01
Series:	Form@re : Open Journal per la Formazione in Rete
Subjects:	evidenza accountability obiettivi di apprendimento incremento del rendimento scolastico
Online Access:	https://oaj.fupress.net/index.php/formare/article/view/3442

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spelling	doaj-558f78c5919b48dd956a1ac24d7119ff2020-11-25T03:46:33ZengFirenze University PressForm@re : Open Journal per la Formazione in Rete1825-73212013-08-0113210.13128/formare-1325411423Di che natura è l’evidenza che fa la differenza per l’apprendimento? (trad. in italiano di 'What is the nature of evidence that makes a difference to learning?')John Hattie0The University of Melbourne (Melbourne Graduate School of Education)In relazione al sistema scolastico abbiamo la disponibilità di una gran mole di dati e la tendenza all’accountability esige che se ne raccolgano sempre di più. Il seguente lavoro assegna agli insegnanti un ruolo cruciale nel ciclo dell’evidenza, presentando un modello che li può aiutare a percepire e utilizzare l’evidenza per trarne vantaggio nei processi di apprendimento. Questo modello permette agli altri diretti interessati (dirigenti scolastici, responsabili a livello ministeriale, genitori, allievi) di condividere tale evidenza. Il lavoro descrive a grandi linee gli esiti nelle scuole che lo hanno sperimentato per poi sviluppare un modello di rendicontazione dell’intero sistema basato sull’evidenza che fa la differenza nell’insegnamento come nell’apprendimento.https://oaj.fupress.net/index.php/formare/article/view/3442evidenzaaccountabilityobiettivi di apprendimentoincremento del rendimento scolastico
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