“SER CRIANÇA” NO BRASIL: CONCEPÇÕES E DISPUTAS NA SOCIEDADE DE CLASSES

“SER CRIANÇA” NO BRASIL: CONCEPÇÕES E DISPUTAS NA SOCIEDADE DE CLASSES

No presente artigo pretendemos demonstrar a filiação filosófica e ideológica da Pedagogia da Infância com a concepção neoliberal e pós-moderna de educação. A compreensão de formação é articulada à ideia de infância como um momento único e determinante no desenvolvimento humano, difundindo a concepçã...

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Bibliographic Details
Main Author: Flavia Lamare
Format: Article
Language:English
Published: Universidade Federal Fluminense 2018-06-01
Series:Trabalho Necessário
Subjects:
educação infantil
pedagogia da infância
neoliberalismo.
Online Access:https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/9614
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spelling doaj-550fa59484da409091ed15d2e1ff15e62021-01-02T15:54:34ZengUniversidade Federal FluminenseTrabalho Necessário1808-799X2018-06-01142410.22409/tn.14i24.p96144538“SER CRIANÇA” NO BRASIL: CONCEPÇÕES E DISPUTAS NA SOCIEDADE DE CLASSESFlavia LamareNo presente artigo pretendemos demonstrar a filiação filosófica e ideológica da Pedagogia da Infância com a concepção neoliberal e pós-moderna de educação. A compreensão de formação é articulada à ideia de infância como um momento único e determinante no desenvolvimento humano, difundindo a concepção de que as creches e pré-escolas (voltadas para a classe trabalhadora) não devem ser “escolas” ou espaços de perpetuação e produção do conhecimento, mas de socialização, inclusão e coesão social. Ressalta-se a renovação das formas de dominação do capitalismo neoliberal, estabelecendo nexos entre o caso brasileiro e a economia política internacional.https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/9614educação infantilpedagogia da infâncianeoliberalismo.
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