La escritura académica como proceso epistémico en la enseñanza del derecho penal

• Main Author: Caviedes Estanislao Escalante-Barreto
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad de La Sabana 2015-05-01
• Series: Educación y Educadores
• Subjects: Pedagogía universitaria; escritura académica; enseñanza universitaria; derecho penal; pensamiento crítico
• Online Access: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942015000200003&lng=en&tlng=en

La superación de concepciones pedagógicas basadas en modelos conductistas y la implementación de otras formas metodológicas pueden llevar al "aprendizaje crítico natural". Este es un escenario propicio para generar nuevas formas de construir conocimiento, considerando a los partícipes del acto educativo como sujetos de interacción pedagógica. Este contexto permite identificar la escritura y la alfabetización académica como procesos epistemológicos de construcción y transformación del conocimiento penal. Por lo que se plantea como reto la necesidad de reconocer que la escritura es un proceso que se construye de manera permanente por comunidades académicas y no por individuos aislados. Este proceso se caracteriza por permitir la construcción de conocimiento nuevo, reflexivo y analítico en el aprendizaje/enseñanza, el cual debe ser reconocido como parte del proceso pedagógico y de reflexión sobre el acto educativo para transformar la enseñanza del derecho penal.