Estudio para la validación de dos instrumentos para la evaluación de sitios web de aprendizaje de lenguas extranjeras

• Main Authors: M.ª Elena Gómez Parra, Cristina Aránzazu Huertas Abril, Roberto Espejo Mohedano
• Format: Article
• Language: deu
• Published: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria 2019-03-01
• Series: Revista de Lenguas para Fines Específicos
• Subjects: aprendizaje de segundas lenguas; competencia digital; competencia lingüística; evaluación de webs; validación instrumento de análisis
• Online Access: https://ojsspdc.ulpgc.es/ojs/index.php/LFE/article/view/1048

El aprendizaje de lenguas, tal y como hoy lo conocemos, ha experimentado un giro copernicano que, entre otros motivos, encuentra sus raíces en una revolución tecnológica sin precedentes, la creación de contextos comunicativos reales, la motivación y la necesidad del alumnado por conocer nuevas lenguas, y la ubicuidad del aprendizaje. Estos factores hacen que la unión de la competencia lingüística y la digital se haya convertido en un constructo cardinal del proceso de aprendizaje que los habilita para acceder a herramientas, plataformas y entornos online.El proyecto de investigación titulado “LinguApp: Asegurando el acceso al aprendizaje universal e inclusivo de segundas lenguas” (PRY208/17), financiado por la Fundación Pública Andaluza Centro de Estudios Andaluces (Consejería de la Presidencia, Administración Local y Memoria Democrática de la Junta de Andalucía), planificó el desarrollo y la validación de dos instrumentos destinados a la evaluación de sitios web de aprendizaje de lenguas extranjeras. El primero de ellos valora las características técnicas de los recursos, mientras que el segundo instrumento aborda de manera específica qué destrezas y cómo se desarrollan, atendiendo a los contenidos y a las actividades que ofrece el sitio web. Este trabajo presenta los resultados estadísticos de este proceso de diseño y validación, concluyendo que este tipo de herramientas puede contribuir decididamente al desarrollo de la investigación de esta área, donde la tecnología ha modificado sustancialmente el proceso de aprendizaje y enseñanza de segundas lenguas.