| Summary: | O ensino de Ciências nas séries iniciais possui
algumas especificidades quando comparado àquele praticado em outras
etapas da Educação Básica. Uma delas é o fato de contar com um professor
polivalente, em geral graduado em Pedagogia e também responsável pelo
ensino de outras áreas do conhecimento. Este trabalho teve como meta
realizar um estudo acerca das características, fundamentos e concepções
que norteiam a formação do pedagogo para o ensino de Ciências em cursos
de Pedagogia oferecidos por instituições públicas localizadas no estado
de São Paulo. O material de análise consistiu nas ementas e programas
detalhados das disciplinas Metodologia de Ensino de Ciências (MEC) e
afins. Verificou-se que os programas acentuam os aspectos metodológicos
em detrimento dos conteúdos específicos de Ciências havendo, em alguns
casos, dissociação da prática de ensino no contexto da disciplina MEC.
Algumas recomendações incluem o aumento da carga horária da disciplina e
sua vinculação com a prática de ensino.
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