¿Es la antropología el final de la filosofía de la educación?
El artículo relaciona el auge de la antropología y el desprestigio de la filosofía, con la corriente relativista propia de la posmodernidad. La hipótesis que se defiende es que tanto elaumento de interés por el estudio de la cultura, como el desprestigio de la actividad especulativa, se basan en una...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Filosofia
2000-07-01
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| Series: | Enrahonar: Quaderns de Filosofia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistes.uab.cat/enrahonar/article/view/411 |
| Summary: | El artículo relaciona el auge de la antropología y el desprestigio de la filosofía, con la corriente relativista propia de la posmodernidad. La hipótesis que se defiende es que tanto elaumento de interés por el estudio de la cultura, como el desprestigio de la actividad especulativa, se basan en una errónea concepción de ambas disciplinas. El autor sostiene que noes posible reducir la filosofía a una mera justificación del statu quo de lo que hay al estilo Rorty, ni tampoco pretender que la antropología cultural es la única posibilidad de pensaren el hombre en una época posmoderna. La educación necesita de un sistema filosófico fuerte sobre todo en tiempos de crisis, pero para la actividad educativa es aún más importantela antropología por cuanto para la actividad educativa es muy necesario el conocimientode los mitos que circulan en una sociedad. |
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| ISSN: | 0211-402X 2014-881X |