PROSPECTIVE HUMAINE DE L'ENSEIGNEMENT SUPéRIEUR

PROSPECTIVE HUMAINE DE L'ENSEIGNEMENT SUPéRIEUR

La “société du savoir†est un effet mirroir de “prospective au rétroviseurâ€. Il faut d'abord comprendre la mutation pour en saisir les points d'appui et les perspectives. Le passage d'une logique de “conformation adaptative, à  une logique “d'autonomisation responsableâ...

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Bibliographic Details
Main Author: Roger Nifle
Format: Article
Language:English
Published: amaquen 2017-08-01
Series:The Journal of Quality in Education
Online Access:https://journal.amaquen.org/index.php/joqie/article/view/110
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spelling doaj-51c9e955762d45f28677fe8cadcda3092020-11-25T02:50:12ZengamaquenThe Journal of Quality in Education2028-18972017-08-012210.37870/joqie.v2i2.110103PROSPECTIVE HUMAINE DE L'ENSEIGNEMENT SUPéRIEURRoger NifleLa “société du savoir†est un effet mirroir de “prospective au rétroviseurâ€. Il faut d'abord comprendre la mutation pour en saisir les points d'appui et les perspectives. Le passage d'une logique de “conformation adaptative, à  une logique “d'autonomisation responsable†sera dorénavant l'enjeu et la méthode. L'intégration des trois volets axiologiques, épistémologiques et praxéologiques autour du “Sens du bien commun†et de l'empowerment ou autonomisation responsable est une réponse aux questions du congrês. Pour cela il faut dépasser “l'intelligence rationnelleâ€, pour accéder à  l'intelligence symbolique ou intelligence du Sens. La mutation est une entrée dans un âge du Sens, celui des communautés de Sens et de projets, celui des mondes et réalités virtuelles. Trois axes de changement radicaux : - l'autonomisation responsable comme enjeu, capacité et méthode d'enseignement - la création de lieux virtuels d'enseignement et de formation avec les cités macropédagogiques. - une transdisciplinarité fondée sur l‘intelligence symbolique ou intelligence du Sens.https://journal.amaquen.org/index.php/joqie/article/view/110
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issn 2028-1897
publishDate 2017-08-01
description La “société du savoir†est un effet mirroir de “prospective au rétroviseurâ€. Il faut d'abord comprendre la mutation pour en saisir les points d'appui et les perspectives. Le passage d'une logique de “conformation adaptative, à  une logique “d'autonomisation responsable†sera dorénavant l'enjeu et la méthode. L'intégration des trois volets axiologiques, épistémologiques et praxéologiques autour du “Sens du bien commun†et de l'empowerment ou autonomisation responsable est une réponse aux questions du congrês. Pour cela il faut dépasser “l'intelligence rationnelleâ€, pour accéder à  l'intelligence symbolique ou intelligence du Sens. La mutation est une entrée dans un âge du Sens, celui des communautés de Sens et de projets, celui des mondes et réalités virtuelles. Trois axes de changement radicaux : - l'autonomisation responsable comme enjeu, capacité et méthode d'enseignement - la création de lieux virtuels d'enseignement et de formation avec les cités macropédagogiques. - une transdisciplinarité fondée sur l‘intelligence symbolique ou intelligence du Sens.
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