Ensino por investigação na realidade da Educação Básica
O ensino em nossas escolas está baseado no professor transmissor de conhecimento. Isso não vem ao encontro de uma realidade que está em constante transformação. Nisso, procuramos buscar novos rumos para o ensino. Esta objetiva entender a importância do ensino por pesquisa e verificar como esta pers...
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Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico
2016-12-01
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doaj-5197b9bbf9dc4a3e93fec603f1ca4cae2020-11-25T03:33:13ZporPrograma de Pós-Graduação em Ensino TecnológicoRevista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico2446-774X2016-12-0120410.31417/educitec.v2i04.108108Ensino por investigação na realidade da Educação BásicaValdeni Liborio Castro0Secretaria Estadual de Educação amazonas/SEDUC/AM Universidade do Estado do AmazonasO ensino em nossas escolas está baseado no professor transmissor de conhecimento. Isso não vem ao encontro de uma realidade que está em constante transformação. Nisso, procuramos buscar novos rumos para o ensino. Esta objetiva entender a importância do ensino por pesquisa e verificar como esta perspectiva pode ser desenvolvida na sala de aula. Os autores que nos embasaram foram: Demo (2010, 2011, 2002), Galiazzi (2014) e outros que investigam a temática. Como resultados deste estudo bibliográfico pudemos compreender que o ensino por pesquisa é uma quebra de paradigma nas práticas pedagógicas, mas que os professores precisam se alicerçar em princípios científicos para que possam favorecer a construção do conhecimento através do ensino por pesquisa.http://200.129.168.14:9000/educitec/index.php/teste/article/view/108Pesquisa. Ensino. Produção de conhecimento. |
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O ensino em nossas escolas está baseado no professor transmissor de conhecimento. Isso não vem ao encontro de uma realidade que está em constante transformação. Nisso, procuramos buscar novos rumos para o ensino. Esta objetiva entender a importância do ensino por pesquisa e verificar como esta perspectiva pode ser desenvolvida na sala de aula. Os autores que nos embasaram foram: Demo (2010, 2011, 2002), Galiazzi (2014) e outros que investigam a temática. Como resultados deste estudo bibliográfico pudemos compreender que o ensino por pesquisa é uma quebra de paradigma nas práticas pedagógicas, mas que os professores precisam se alicerçar em princípios científicos para que possam favorecer a construção do conhecimento através do ensino por pesquisa. |
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