Gestão escolar e avaliação externa: Experiências de escolas da Rede Municipal de São Paulo. School management and external evaluation: Experiences of schools from Sao Paulo Municipal System

• Main Authors: Machado, Cristiane, Freitas, Pâmela F.
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de São Carlos 2014-11-01
• Series: Revista Eletrônica de Educação
• Subjects: Gestão escolar; Avaliação externa; Escolas públicas; School management; External evaluation; Public schools
• Online Access: http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/viewFile/919/360

The centrality acquired by external evaluation in recent decades did emerge questions about its implications for everyday school life, some of which are intended to be demonstrated in this paper, based on an ongoing master's degree research conducted in four public schools from São Paulo. The aim is to explore and analyze possible ways of appropriation of these assessments’ results by school management teams. Initially, we seek to indentify elements to conceptualize school management assignments and understand the trajectory of external assessment in basic education, and provide information on the methodology used. After that, we present data collected in field interviews and describe experiences, conceptions and reluctance from management teams over external evaluations. We then conclude that, inside the schools, from the management team’s perspective, there is concern and tension between the potentials and limits of external evaluations’ contribution on quality improvement of teaching. A centralidade adquirida pela avaliação externa nas últimas décadas fez emergir questionamentos sobre suas implicações para o cotidiano escolar, algumas das quais se pretende evidenciar neste trabalho que tem origem em pesquisa de mestrado em andamento realizada em quatro escolas Rede Municipal de Ensino de São Paulo. Objetiva-se explorar e analisar as possíveis formas de apropriação dos resultados gerados por essas avaliações pelas equipes gestoras nas escolas. Inicialmente, busca-se pontuar elementos para conceituar as atribuições da gestão escolar e compreender a trajetória da avaliação externa na educação básica e fornecer informações sobre a metodologia utilizada. Em seguida, apresenta os dados coletados nas entrevistas realizadas em campo e descreve experiências, concepções e resistências das equipes gestoras sobre avaliações externas. Conclui que, dentro das escolas, da perspectiva das equipes gestoras, há um tensionamento entre as potencialidades e limites que a avaliação externa tem em contribuir com a melhoria da qualidade do ensino.