Da Educação Rural à Educação do Campo: uma luta de superação epistemológica/paradigmática

• Main Authors: Maria Lemos Costa, Carmen Lúcia de Oliveira Cabral
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal do Tocantins 2016-12-01
• Series: Revista Brasileira de Educação do Campo
• Subjects: Educação do Campo; Educação Rural; Paradigmas Epistemológicos
• Online Access: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/campo/article/view/2763/9296
• ISSN: 2525-4863; 2525-4863

O presente trabalho investiga, numa perspectiva teórica, interpretativa e crítica, as concepções de Educação Rural e de Educação do Campo na luta de superação epistemológica, com ênfase nos paradigmas educativos postulados pelos movimentos sociais, caracterizando-os e refletindo sobre as propostas apresentadas na superação conceitual da realidade educacional do campo. O estudo partiu da questão: como se dá a superação do paradigma epistemológico de concepção de Educação Rural para a concepção de Educação do Campo? Compreende que os princípios circundantes da Educação Rural se diferem dos princípios da Educação do Campo desde sua criação. O primeiro, com base no pensamento latifundiário; enquanto o outro surge nas lutas sociais; portanto, constituem paradigmas opostos. A pesquisa evidencia a emergência da construção de proposta teórica e metodológica a partir dos paradigmas epistemológicos para Educação do Campo, pensada, articulada e planejada pelos povos do campo, tendo-os como protagonistas. Essa deve fornecer subsídios aos educadores do campo, para que contribuam com a educação alicerçada nos princípios da diversidade de ser e na igualdade de direito e de justiça social, na identidade dos sujeitos, possibilitando aos camponeses acesso à terra e à educação, bem como criando condições de vida sustentável.