La accesibilidad web. Un reto en el entorno educativo ecuatoriano

• Main Author: Milton Campoverde Molina
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Península de Santa Elena 2016-12-01
• Series: Revista Científica y Tecnológica UPSE
• Subjects: Accesibilidad Web; Colegios; Discapacidad; Unidades Educativas; WCAG 2.0.
• Online Access: https://incyt.upse.edu.ec/revistas/index.php/rctu/article/view/172
• ISSN: 1390-7638; 1390-7697

Es un estudio retro prospectivo que revela la evaluación de accesibilidad de los portales web de 31 Unidades Educativas y colegios de la ciudad de Cuenca – Ecuador,  aplicando las Pautas de Accesibilidad para el Contenido Web (WCAG) 2.0 con un nivel de conformidad;  para el análisis se aplicó la herramienta automática TAW Online y la evaluación se hace sobre las tecnologías HTML y CSS,  utilizando las WCAG 2.0, dando como resultado que los portales web no cumplen con las directrices de Accesibilidad Web definidas en la WCAG 2.0 con un nivel de conformidad A y sus errores se deben a que las páginas web no son lo suficientemente robustas para ser interpretadas de forma fiable por una amplia variedad de agentes de usuario, incluyendo las ayudas técnicas; además, se debe proporcionar alternativas textuales en todo el contenido no textual, información y relaciones, secuencia con el significado, características sensoriales, uso del color, contraste, redimensionamiento del texto e imágenes de texto. Abstract   It is a prospective retro study revealing assessment of accessibility of web portals 31 Education and Schools Units Cuenca - Ecuador applying Accessibility Guidelines Web Content (WCAG) 2.0 with a level of conformity A, for analysis automatic tool TAW Online was applied and the evaluation is done on HTML and CSS technologies using WCAG 2.0, resulting in the web portals do not meet the guidelines web Accessibility defined in WCAG 2.0 with a level of conformity a and errors are because web pages are not robust enough to be interpreted reliably by a wide variety of user agents, including assistive technologies also should provide text alternatives for all non-text content, information and relations, Sequence with meaning, sensory characteristics, use of color, contrast, resizing text and images of text.