PROPOSIÇÕES DE INOVAÇÃO DIDÁTICA NA PERSPECTIVA DOS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS: TENSÕES DE UM PROCESSO FORMATIVO

• Main Authors: Josyane Barros Abreu, Nadia Magalhães da Silva Freitas
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidade Federal de Minas Gerais 2017-12-01
• Series: Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
• Subjects: Formación de profesores; Tres Momentos Pedagógicos; Innovación.
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172017000100222&lng=en&tlng=en

RESUMO: Diante de uma conjuntura de renovações, métodos e estratégias que intenciona reinventar a prática docente, objetivamos compreender tensões e possibilidades relacionadas à inovação didática. Apostamos na proposta dos Três Momentos Pedagógicos. A investigação caracterizou-se como de abordagem qualitativa, precisamente uma pesquisa-formação, no contexto de uma licenciatura da Universidade Federal do Pará. No processo formativo, os sujeitos manifestaram dificuldades em problematizar um tema, resistências em abandonar aulas tradicionais e dificuldades em superar as amarras de uma avaliação pontual e finalística. Entendemos tais dificuldades como herança de uma formação docente vivida ainda quando alunos. No entanto, a experiência configurou-se uma autêntica problematização da docência, com potencial para superar e romper entraves enraizados em nós, possibilitando a (re)construção de significados relacionados ao “saber fazer” e ao “saber ser” professor.