Criterios para el análisis y evaluación de casos en la educación moral

• Main Author: Juan Camilo Valbuena-Espinosa
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad de Manizales 2018-01-01
• Series: Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud
• Subjects: ética; método de enseñanza; estudio de caso; educación moral; desarrollo moral; dilemas morales (tesauro de la unesco)
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77357097004

El objetivo central del artículo es proponer unos criterios para el análisis y evaluación de casos en la educación moral. Los criterios que se proponen son cuatro: 1) la identificación de los dilemas morales que se encuentran en la narración del caso; 2) el análisis de las circunstancias y hechos; 3) la consistencia argumentativa; y 4) la justificación moral de las alternativas de decisión. Estos criterios sirven para orientar los procesos pedagógicos en el aula a partir de casos con dilemas que fortalecen el desarrollo del juicio moral. Los docentes pueden adoptar los criterios para orientar sus clases y evaluar el desempeño de sus estudiantes. Los criterios propuestos pueden ser implementados tanto en la educación básica y media como superior.