Percursos da narrativa híbrida em língua portuguesa: um estudo comparado
Pretende-se, neste estudo, definir e caracterizar o género do hybrid novel, dando conta das suas especificidades ao nível da relação entre texto e imagem na construção do significado da história com vista a analisar o seu relevo nas literaturas portuguesa e brasileira a partir da análise de dois exe...
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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
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doaj-4ea734a7bada48dd8f5eca590e583aa02020-11-24T22:24:05ZporPontifícia Universidade Católica de São PauloFronteiraZ1983-43732015-07-01014708916079Percursos da narrativa híbrida em língua portuguesa: um estudo comparadoAna Margarida Ramos0Diana Navas1Universidade de AveiroPUC-SPPretende-se, neste estudo, definir e caracterizar o género do hybrid novel, dando conta das suas especificidades ao nível da relação entre texto e imagem na construção do significado da história com vista a analisar o seu relevo nas literaturas portuguesa e brasileira a partir da análise de dois exemplos concretos, Luna Clara e Apolo Onze, de Adriana Falcão, e O rapaz dos sapatos prateados, de Álvaro Magalhães. As potencialidades deste género junto do público adolescente e juvenil estimulam uma leitura multimodal, bem como o desenvolvimento de pluriliteracias, competências abrangentes para as quais o sistema de ensino e o trabalho desenvolvido ao nível da formação de leitores nem sempre são sensíveis ou estão devidamente preparados.https://revistas.pucsp.br/index.php/fronteiraz/article/view/22268Narrativa híbridaTexto/imagemLiteratura juvenilÁlvaro MagalhãesAdriana Falcão |
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Pretende-se, neste estudo, definir e caracterizar o género do hybrid novel, dando conta das suas especificidades ao nível da relação entre texto e imagem na construção do significado da história com vista a analisar o seu relevo nas literaturas portuguesa e brasileira a partir da análise de dois exemplos concretos, Luna Clara e Apolo Onze, de Adriana Falcão, e O rapaz dos sapatos prateados, de Álvaro Magalhães. As potencialidades deste género junto do público adolescente e juvenil estimulam uma leitura multimodal, bem como o desenvolvimento de pluriliteracias, competências abrangentes para as quais o sistema de ensino e o trabalho desenvolvido ao nível da formação de leitores nem sempre são sensíveis ou estão devidamente preparados. |
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