Investigación en la formación de profesores de matemáticas. Agendas y perspectivas
Este documento pretende disponer los desarrollos y las agendas de investigación actuales en el campo de la educación matemática, en la temática de la formación de profesores de matemáticas, particularmente los resultados de la indagación de revisión bibliográfica sobre uno de los tópicos que en la c...
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doaj-4ea03688bf314f2d94ad9e02bad701c72021-03-09T16:18:12ZengUniversidad Distrital Francisco José de CaldasRevista Científica0124-22532344-83502011-08-011110.14483/23448350.420Investigación en la formación de profesores de matemáticas. Agendas y perspectivasJorge O. Lurduy O0No disponibleEste documento pretende disponer los desarrollos y las agendas de investigación actuales en el campo de la educación matemática, en la temática de la formación de profesores de matemáticas, particularmente los resultados de la indagación de revisión bibliográfica sobre uno de los tópicos que en la comunidad de investigadores de la educación matemática está generando mayor atención por su reconocida y aceptada importancia estratégica como es el concerniente al desarrollo profesional del profesor de matemáticas y en el de la formación de las competencias didácticas de los profesores en ejercicio y las desarrolladas en los programas de formación de profesores de matemáticas con los estudiantes para profesor de matemáticas (epm). https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/420Formación de profesoresagendas de investigaciónprofesores de matemáticasdesarrollo profesional del profesorrevisión bibliográfica. |
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Este documento pretende disponer los desarrollos y las agendas de investigación actuales en el campo de la educación matemática, en la temática de la formación de profesores de matemáticas, particularmente los resultados de la indagación de revisión bibliográfica sobre uno de los tópicos que en la comunidad de investigadores de la educación matemática está generando mayor atención por su reconocida y aceptada importancia estratégica como es el concerniente al desarrollo profesional del profesor de matemáticas y en el de la formación de las competencias didácticas de los profesores en ejercicio y las desarrolladas en los programas de formación de profesores de matemáticas con los estudiantes para profesor de matemáticas (epm).
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