CURRÍCULO, LIVRO DIDÁTICO E PRÁTICA DOCENTE EM CIÊNCIAS

• Main Authors: Roque Ismael da Costa Güllich, Kamila Maria Rudek, Janice Silvana Novakowski Kierepka
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões 2016-02-01
• Series: Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista
• Online Access: http://srvapp2s.santoangelo.uri.br/seer/index.php/encitec/article/view/1077

<p>Este trabalho tem como objetivo identificar as concepções de professores de Ciências da Educação Básica em relação ao currículo e a influência exercida pelo livro didático na sua elaboração/organização. Para tanto, foram aplicados questionários abertos a professores de Ciências da rede pública que participam de um grupo de formação continuada e após procedeu-se com análise temática de conteúdo. A partir da análise dos questionários aplicados, emergiram algumas categorias, tais como: conceito de currículo, modo de elaboração e determinação do currículo, inter-relações entre currículo e livro didático, preparação para a escolha do livro didático, uso e influência do livro didático na prática docente, bem como a discussão relacionada ao currículo e o livro didático na formação inicial. Foi possível constatar que o livro didático determina o currículo, por meio da proposição de conteúdos e práticas pedagógicas, ressaltando mais uma vez a influência do livro didático na educação básica.  Desse modo, o grupo de formação continuada em que os professores se encontram imersos se configura como um espaço-tempo de discussão-reflexão acerca do tema o que indicia contornos formativos que podem ampliar as compreensões.</p>