Articulación de representaciones en Álgebra

• Main Author: Mariaq Martha Ferrero
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación 2009-12-01
• Series: Revista de Educación Matemática
• Online Access: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/10261
• ISSN: 0326-8780; 1852-2890

Este trabajo consta de dos partes: en la primera se presentan algunos aspectos del marco teórico del Álgebra Temprana, en particular sobre artículos de Brizuela, Carraher, Kaput, Schliemann y otros, y en la segunda (de investigación) se presenta la descripción y análisis, en base a este marco teórico, de una implementación en clase en un 5 o año de una escuela media de Bariloche (Argentina) y de dos entrevistas clínicas posteriores a la clase. El objetivo del trabajo es dar cuenta de distintas representaciones externas utilizadas por los estudiantes en la resolución de una actividad de álgebra. Estamos interesados en prestar especial atención a la articulación que un mismo estudiante hace entre distintas representaciones de una situación, bajo la hipótesis de que una multiplicidad de representaciones ayuda a construir un mejor entendimiento de los conceptos involucrados (Brizuela, 2005; Goldin, 1998).