Como formadores e alunos da licenciatura em Letras compreendem a linguística aplicada?

• Main Authors: Wagner Rodrigues Silva, Cristiane Carvalho de Paula Brito, Renato Goveia Martins, Sandra Alves dos Santos
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Minas Gerais
• Series: Revista Brasileira de Linguística Aplicada
• Subjects: Currículo; epistemologia; formação de professores
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982017000100031&lng=en&tlng=en

Resumo: Nesta pesquisa, (i) investigamos compreensões de formadores e professores em formação inicial acerca da linguística aplicada (LA), no contexto de uma Licenciatura em Letras e (ii) problematizamos alguns desdobramentos dessas compreensões para o ensino e a aprendizagem de línguas e a formação de professores. Os resultados apontam que a LA é concebida, pelos professores formadores, como: subárea da linguística; disciplina mediadora entre teoria e prática; área não disciplinar; ou disciplina autônoma com foco na linguagem. Para os professores em formação inicial, a compreensão acerca da LA é mais rudimentar, sendo desconhecida para a maioria desses colaboradores, da mesma maneira que, para outros, além de ser confundida com a linguística, é caracterizada pelo estudo da gramática da língua ou, até mesmo, por abordagens investigativas não disciplinares.