Evolución y tendencias en la enseñanza de la gestión del conocimiento y su relación con programas de postgrado en bibliotecología y ciencias de la información

• Main Authors: Nitza Hernández López, Carlos Suárez Balseiro
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad de Antioquía 2009-07-01
• Series: Revista Interamericana de Bibliotecología
• Subjects: gestión del conocimiento; estudios multidisciplinarios; enseñanza de gestión del conocimiento; actualización curricular; knowledge management; multidisciplinary studies; teaching of knowledge management; curriculum review
• Online Access: https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/RIB/article/view/5062/4422

Esta investigación complementó un estudio previo de los mismos autores que confirmó la viabilidadde establecer una oferta académica en gestión del conocimiento a fin de potenciar esta disciplinay campo profesional en Puerto Rico y la región del Caribe. La investigación se dio en el contexto delproceso de actualización curricular de la Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información(EGCTI) en la Universidad de Puerto Rico para abrir un nuevo carril de estudios en estecampo multidisciplinario, como parte de su programa de maestría en Ciencias de la Información. Elobjetivo general de la investigación fue conocer cómo ha evolucionado la educación universitaria engestión del conocimiento (GC) y su relación con programas de postgrado en Bibliotecología yCiencias de la Información (BCI), y de otras facultades. La investigación fue exploratoria y se usóuna metodología cualitativa. El estudio se fundamentó en una amplia revisión de literatura y en unanálisis comparativo de programas académicos seleccionados en GC. Los programas examinadosapoyan observaciones previas de que la oferta académica en GC responde en naturaleza y contenidoal tipo de departamento o escuela que lo ofrece. Las universidades interesadas en desarrollarprogramas en GC tendrán que pasar juicio de sus competencias medulares y determinar cuáldimensión de la GC desean explorar.