Formação de professores da Educação de Jovens e Adultos no âmbito das mídias digitais

• Main Authors: Rosemary Lapa de Oliveira, Valter Manoel da Silva Junior, Ana Paula Silva da Conceição, Cássia Cilene de Almeida Chalá Machado
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Santa Catarina 2020-03-01
• Series: Perspectiva
• Subjects: Letramento digital; Tecnologias da Informação e Comunicação; Educação de Jovens e Adultos; Formação de professores
• Online Access: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/67492

Este artigo tem como finalidade discutir as mídias digitais na formação docente para a Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo geral foi analisar a interação entre o uso das tecnologias da informação e comunicação nos momentos de formação continuada dos professores, a partir dos saberes constituídos na formação inicial e no planejamento do ensino da língua materna na EJA. As bases teóricas em que a pesquisa se ancora tem: Arroyo (2005), Coscarelli (2016), Dantas (2012) e Freire (2013) como principais respaldos. A opção pela pesquisa-ação e a realização de oficinas com os onze profissionais da EJA, constituiu a análise das informações coletadas, levando-nos à afirmação de que o letramento digital, apesar do desafio formativo, se constitui como uma das interfaces pedagógica de construção de saberes para a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação no processo de ensino e aprendizagem da língua materna na EJA.Este artigo tem como finalidade discutir as mídias digitais na formação docente para a Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo geral foi analisar a interação entre o uso das tecnologias da informação e comunicação nos momentos de formação continuada dos professores, a partir dos saberes constituídos na formação inicial e no planejamento do ensino da língua materna na EJA. As bases teóricas em que a pesquisa se ancora tem: Arroyo (2005), Coscarelli (2016), Dantas (2012) e Freire (2013) como principais respaldos. A opção pela pesquisa-ação e a realização de oficinas com os onze profissionais da EJA, constituiu a análise das informações coletadas, levando-nos à afirmação de que o letramento digital, apesar do desafio formativo, se constitui como uma das interfaces pedagógica de construção de saberes para a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação no processo de ensino e aprendizagem da língua materna na EJA.Este artigo tem como finalidade discutir as mídias digitais na formação docente para a Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo geral foi analisar a interação entre o uso das tecnologias da informação e comunicação nos momentos de formação continuada dos professores, a partir dos saberes constituídos na formação inicial e no planejamento do ensino da língua materna na EJA. As bases teóricas em que a pesquisa se ancora tem: Arroyo (2005), Coscarelli (2016), Dantas (2012) e Freire (2013) como principais respaldos. A opção pela pesquisa-ação e a realização de oficinas com os onze profissionais da EJA, constituiu a análise das informações coletadas, levando-nos à afirmação de que o letramento digital, apesar do desafio formativo, se constitui como uma das interfaces pedagógica de construção de saberes para a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação no processo de ensino e aprendizagem da língua materna na EJA.Letramento digital. Tecnologias da Informação e Comunicação. Educação de Jovens e Adultos. Formação de professores