Construcción de un modelo de planificación para clases de aritmética vía e-learning e inteligencias múltiples

• Main Authors: Adamitza Santaella H., Marialejandra Torres, Yamilet Quintana
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Pedagógica Experimental Libertador 2010-06-01
• Series: Educare
• Subjects: teoría cognitiva; e-aprendizaje; inteligencias múltiples
• Online Access: https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/340
• ISSN: 1316-6212; 2244-7296

El propósito de este estudio fue construir un modelo de planificación de clases asistido por E-Learning y la Teoría de Inteligencias Múltiples. Tal modelo estuvo  orientado a facilitar el aprendizaje de diversos temas de Aritmética en los grados cuarto, quinto y sexto de la Unidad Educativa Nacional Los Naranjos, Parroquia La Vega, Caracas, Venezuela. Para ello se investigó  la conexión existente entre la Teoría de Inteligencias Múltiples y E-Learning; expresada en términos de ciertas funciones de información              -llamadas por las autoras Funciones de Información Tipo Tela de Araña-  y el uso de  Software Matemático como recurso didáctico fundamental. Para el estudio se utilizó la metodología cualitativa y comprendió: (a) la revisión teórica, (b) un diagnóstico de la escuela vía activadores y desactivadores de las inteligencias múltiples presentes en el entorno, (c)   el reconocimiento y cuantificación de habilidades de los niños presentes en cada una de sus inteligencias múltiples, (d) el diseño de las clases usando  E-Learning y la Teoría de Inteligencias Múltiples y, (e) la formulación de explicaciones e interpretaciones sobre los aprendizajes logrados. Los resultados obtenidos evidenciaron la validez del modelo propuesto para introducir y/o reforzar nociones de aritmética en la referida escuela.