La educación integral en primaria. Un análisis curricular

• Main Authors: Esperanza del Rosario Perera Coello, Celia Carrera Hernández
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura 2014-01-01
• Series: Revista Iberoamericana de Educación
• Subjects: Educación armónica; integral
• Online Access: https://rieoei.org/RIE/article/view/344

El presente trabajo tiene como objetivo principal conocer de qué manera se permean los principios de la educación armónica e integral en las actividades propuestas en cada una de los programas de 6º grado del Plan de estudios 2009 de educación primaria en México. Se realizó un estudio exploratorio a través del análisis de contenido aplicado al Plan de estudios 2009 en 463 actividades de las 8 asignaturas en sexto grado, usando como principales categorías de análisis las 18 facultades humanas que maneja Arias (2009). Se aplicó la técnica de la encuesta a 76 profesores de educación primaria y 150 padres de familia. Se analizó la información a partir de la triangulación entre lo que se encontró en el análisis de contenido, la encuesta y la teoría. Los hallazgos indican que los principios de una educación armónica e integral se permean en las actividades de los programas de diferente manera, dándole mayor importancia a la facultad del raciocinio y menor a los aspectos emocionales de las lágrimas, risas y amor, lo cual, permite concluir que sí se encuentra presente la educación integral, aunque no se alcanza la educación armónica.