As práticas pedagógicas dos professores em contraponto ao discurso pedagógico renovado dos livros didáticos de história

• Main Author: Eliane Mimesse
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidade Tuiuti do Paraná 2018-11-01
• Series: Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional
• Online Access: https://interin.utp.br/index.php/a/article/view/1960

Este estudo analisa como os professores de História fizeram uso dos conteúdos dos livros didáticos no ensino básico de escolas estaduais no final da década de 1990. Pretende-se identificar como eram apresentados os conteúdos nesses livros; verificar quais as práticas pedagógicas dos professores a partir do uso dos mesmos e analisar os vínculos entre a prática pedagógica e as sugestões para o desenvolvimento dos conteúdos. As fontes selecionadas para essa pesquisa são os relatórios de estágios produzidos para a disciplina de Prática de Ensino do curso de Licenciatura em História da Universidade Tuiuti do Paraná, documentos oficiais e os próprios livros didáticos. Far-se-á um contraponto entre as descrições identificadas nas fontes, as sugestões contidas nos documentos oficiais e em textos de Fonseca (2001), Tutiaux-Guillon (2007), entre outros. O período delimitado marca o início da produção e arquivamento dos relatórios de observação e de regência, predominando um modelo único. Esta pesquisa encontra-se em andamento, até o momento pode-se verificar a permanência das práticas pedagógicas em contraponto aos discursos metodológicos difundidos na época.