Pengaruh Asesmen Biologi dalam Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa

• Main Author: Yuni Pantiwati
• Format: Article
• Language: Indonesian
• Published: Universitas Negeri Malang 2013-07-01
• Series: Jurnal Ilmu Pendidikan
• Subjects: asesmen autentik, asesmen konvensional, kemampuan berpikir kritis, kemampuan berpikir kreatif
• Online Access: http://journal.um.ac.id/index.php/jip/article/view/3626
• ISSN: 0215-9643; 2442-8655

Abstract: The Effect of Biological Assessment in Think Pair Share (T PS) Strategy on Students’ Cognitive Abilities. The purpose of this study is to find out the differences in students’ cognitive abilities, that is, critical thinking and creative thinking, in Think Pair Share cooperative learning model between those given authentic assessment and those conventional assessment. A number of s enior high schools in Malang Municipality were involved based on the categories of high and low achievement scores of national examination. Using a 2x2 factorial quasi experimental design, the study selected a sample of eleventh grade students. The results of ANCOVA, followed by the Least Significant Different (LSD), show that there were differences in cognitive abilities between the students assessed using different methods, authentic and conventional. Abstrak: Pengaruh Asesmen Biologi dalam Pembelajaran Think Pair Share terhadap Kemampuan Kognitif Siswa. Tujuan penelitian ini adalah menemukan perbedaan kemampuan kognitif siswa dalam model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) dengan menggunakan asesmen autentik dan asesmen konvensional pada SMA di Kota Malang dengan kategori nilai Ebtanas murni tinggi dan kategori nilai Ebtanas murni rendah. Penelitian ini menggukan rancangan eksperimen semu (quasi experimental design ) f aktorial 2x2. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI. Teknik analisis data dilakukan secara kuantitatif dengan menggunkan statistik Anacova yang dilanjutkan dengan menggunakan Least Significant Different (LSD). Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan kemampuan kognitif (berpikir kritis dan berpikir kreatif) dalam pembelajaran kooperatif TPS antara siswa yang dinilai dengan menggunakan asesmen autentik dengan siswa yang dinilai dengan menggunakan asesmen konvensional.