A educação secundária feminina: uma história catarina (1935-1947) - Women`s high school education: catarina history (1935-1947)

• Main Author: Leticia Cortellazzi Garcia
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ASPHE) 2011-03-01
• Series: História da Educação
• Online Access: http://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/29217
• ISSN: 1414-3518; 2236-3459

<p>Resumo</p> <p>O presente trabalho tem por objetivo discutir a necessidade de se produzir uma história da educação secundária feminina em Santa Catarina. Algumas monografias de colégios contribuem para a produção de saberes sobre a escolarização das mulheres neste estado do sul do Brasil. No entanto, existe uma lacuna importante no que se refere à história do curso secundário, o único que permite o acesso à Universidade. Uma pesquisa deste cunho faz-se necessária para compreender a posição contemporânea das mulheres com relação aos saberes e à condição de acesso destas à apropriação, transmissão e produção de saberes legítimos. Para tal, considera-se a escola em sua dupla função: de fator de igualdade no acesso aos saberes e de produção de novas divisões nas relações entre os gêneros.</p> <p>Palavras-chave: lacuna historiográfica; educação feminina; ensinos ecundário.</p> <p> </p> <p>WOMEN`S HIGH SCHOOL EDUCATION: CATARINAHISTORY (1935-1947)</p> <p>Abstract</p> <p>The objective of the present paper is to debate the need to come up with a female High School education history in Santa Catarina. Some university monographs contribute to the production of knowledge about women education in the southern state of Brazil. However, there is a significant gap regarding the history of High School since it is the only one that permits access to the University. A research on this area is necessary to understand the contemporary women position relating to knowledge and the condition of their access to appropriation, transfer and production of legitimate knowledge. For that purpose, it is considered the school in its dual function: factor of equality in access to knowledge and producing new divisions in the relationship between genders.</p> <p>Keywords: historiographic gap; female education; high school.</p> <p> </p> <p>LA EDUCACIÓN SECUNDARIA FEMENINA: UNAHISTÓRIA CATARINA (1935-1947)</p> <p>Resumen</p> <p>El presente trabajo tiene por objetivo discutir la necesidad de produzirse una história de la educación secundaria femenina en Santa Catarina. Algunas monografias de colégios contribuyen para la producción de saberes sobre la escolarización de las mujeres en este estado del sur de Brasil. Sin embargo, existe una lacuna importante en lo que se refiere a la historia del curso secundario, el único que permite acceso a la Universidad. Una pesquisa deste cuño se hace necesaria para comprender la posición contemporánea de las mujeres con relación a los saberes y a la condición de acceso de estas a la apropiación, transmisión y producción de saberes legítimos. Para tal, se considera la escuela en su dupla función: de factor de igualdad en el acceso a los saberes y de producción de nuevas divisiones en las relaciones entre los géneros.</p> <p>Palabras-clave: lacuna historiográfica; educación femenina; enseñanza secundaria.</p> <p> </p> <p>L’ÉDUCATION SECONDAIRE FÉMININE: UNEHISTOIRE CATARINA (1935-1947)</p> <p>Résumé</p> <p>L’objectif de ce travail est celui de réfléchir sur la nécessité deproduire une histoire de l’éducation secondaire féminine à Santa Catarina. Quelques monographies scolaires contribuent à la production de connaissances sur la scolarisation des femmes danscette région du sud du Brésil. Cependant, il y a une lacune importante en ce qui concerne l’histoire du cours secondaire, le seul qui permette l’accès à l’Université. Une telle recherche est nécessaire pour comprendre la position contemporaine des femmes par rapportaux connaissances et à leur accès à l’appropriation, à la transmissionet à la production de savoirs légitimes. Pour ce faire, l’on considère l’école dans sa double fonction: en tant que facteur d’égalité dans l’accès au savoir et en tant que productrice de nouvelles divisions dans les relations entre les genres.</p> <p>Mots-clé: lacune historiographique, éducation féminine,enseignement secondaire.</p>