| Summary: | Trata de analisar a leitura dos contos de fada na educação infantil (pré-escola). Teóricos interessados no desenvolvimento da personalidade infantil, acreditam que sua estrutura narrativa e conteúdo simbólico implícito poderiam colaborar para o crescimento psicológico da criança. Este, não se trata de um estudo conclusivo, uma vez que oferece espaço para novas investigações. O estudo tem como pergunta problema: Os contos de fada têm influência na afetividade das crianças da educação infantil? Apresentando como objetivo geral: descrever a influência dos contos de fada na afetividade das crianças do pré-escolar dos Centros Municipais de Educação Infantil no município do Recife/PE, e, objetivando especificamente: reconhecer a importância da leitura dos contos de fada na educação pré- escolar; identificar as condutas positivas que manifestam nas crianças ao escutar a narração do conto; descrever a influência e a afetividade nas crianças ao interagir com a narração do conto e identificar a instrumentalização lúdica dos contos de fada como mediador na formação e educação da criança da educação infantil. Por fim, a metodologia utilizada se constituiu em 50 docentes, cujo instrumento de coleta de dados foi um questionário. O desenho optado para a presente investigação foi não experimental e por ter sido realizado em um curto espaço de tempo de agosto a dezembro de 2012, baseou-se na pesquisa bibliográfica e de campo, descritiva com abordagem mista, e trazendo relatos de professoras da educação infantil. Não se trata de um estudo conclusivo, uma vez que oferece espaço para novas investigações. A pesquisa revela que através dos contos de fadas a criança consegue despertar mais a afetividade em sala de aula interagindo de maneira positiva tanto com o professor como com seus colegas.
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