Conceptos, pertinencia y acceso: una mirada filosófica a la educación en ciencias naturales
Alrededor de tres preguntas que encierran diversos aspectos de la formación científica, se ofrece una visión desde la filosofía de la ciencia a los procesos de apropiación, gestión y desarrollo conceptual de las ciencias naturales en el marco de su enseñanza. Las conclusiones y propuestas con que s...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad El Bosque
2016-04-01
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| Series: | Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia |
| Online Access: | https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/rcfc/article/view/674 |
| Summary: | Alrededor de tres preguntas que encierran diversos aspectos de la formación científica,
se ofrece una visión desde la filosofía de la ciencia a los procesos de apropiación,
gestión y desarrollo conceptual de las ciencias naturales en el marco de su enseñanza.
Las conclusiones y propuestas con que se cierra el documento ofrecen una posibilidad
para interpretar los currículos de ciencias a la luz de su impacto y relevancia pedagógica
y socio-política.
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| ISSN: | 0124-4620 2463-1159 |